日本对少儿的教育是不是值得学习？：AED在小程序被漏标

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日本对少儿的教育是不是值得学习？

对儿童的教育理念和方式有很多，不同的国家、不同的民族、不同的地域都有不同的教育观、儿童观。简单的说：一方水土养一方人。任何教育理念和方式的践行，都要根据教育者和受教育者的个体特质，并且结合生长环境（包括家庭环境和社会环境）来考量。

同样，评价一种教育方式，也需要考虑这些因素：基于什么教育理念、文化背景、生活环境、个体差异等等。

否则，我们就会经常遇到"南桔北柑"的现象：或者，觉得挺好的方式却无法坚持下去；或者别人家孩子挺管用而自己家孩子无效……

总之，教育需要因人而异、对症施教，教育者自身成长，远比选择某种方式作用在孩子身上更重要。。

很多国家都有很好的教育，我们国家也有很多好的传统教育方式。

我认为：

好的教育方式并不一定值得我们普通父母学习，还要看是否符合我国的国情。

当然好的教育体制值得当权者学习。

前段时间看了一部特别火的纪录片《他乡的童年》，就是讲述6个国家的童年教育中做得更好的部分。

我最羡慕芬兰的教育。

芬兰小学三四年级都没有考试，不崇尚竞争，每个人都是独立的优秀的个体，他们教育的目的，是挖掘每个人的潜能。

他们不评估学生掌握了多少学科知识，只是评估学生学习的 *** 。

所以孩子们快快乐乐零压力，最后还被世界公认为成绩好，创意强，教育强国。

可是，我们的升学体质不同，学校老师不敢这么搞，也没有几位家长有这样的勇气。

现在不说小升初，全国各地，幼升小都是各种艰难的，不应试教育如何应对。

《他乡的童年》有一期就是讲日本的。

1.日本的家庭，很小就开始培养孩子的独立能力。幼儿园孩子要背好多包包，水杯，饭盒，学习用品，都是自己背。

2.学校很注重孩子与大自然的接触。节目拍了好几个幼儿园，孩子们都光脚在地上玩。学校有大片的面积没有打上水泥。

3.从小注重武士精神的培养。曾经看过一个节目，说有一个日本人，专门干催泪的工作。说日本人哭得太少了，情绪太过压抑。

4.特别注重细节教育，关爱他人等等。

5.孩子的教育主要还是妈妈在管。除了安排学习，管理生活，还要自己给孩子做一些手工。如果孩子的东西，都是外面买的话，会觉得难为情。妈妈的压力真的很大。

6.日本有些学校会组织家长进行学习。我觉得这是很好的，我们国家估计不久也会慢慢实施，有条件的学校会请专家去学校给家长做指导。我也是一名新晋的家庭教育指导师。

7.日本人比较讲规则，也可能与小时候的教育有关。教育孩子什么事情都要做到更好。

暂时就写这么多吧，头条新手，开始没找到电脑入口，手机弄了好久，有些错别字就懒得改了。

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谢谢邀请
教育是每个国家的国之根本，无论是日本还是其他国家的教育，都是有值得我们借鉴的方面的。
就日本对少儿的教育，我最近在从事少儿足球的教育，也多次和日本的少儿足球教育机构沟通教流，有一些地方值得我们去学习，当然也有很多地方不符合我们的孩子身心发展和我们现阶段少儿教育的情况。
个人把我们现在的少儿教育分成几个阶段，3岁以前属于幼儿，4-6岁学前阶段，7-9岁低年级阶段可以算是少儿阶段。目前我们幼儿园的教育方面提倡孩子释放天性，引导孩子多方面思维开发，孩子也能多方面成长，而且现在国内的各种兴趣班也比较丰富，孩子都会有多门课的体验，与日本这个阶段孩子的教育有些不一样。
个人感觉日本对7-8岁孩子的教育非常注重细节，对孩子的基本功要求比较细致，再就是对孩子的各项学习的流程和仪式也注重，这些方面我们这个年龄段的孩子刚上小学，要求对孩子的自律和各方面基本知识加强学习，需要从幼儿阶段释放天性多方面兴趣培养提升起来。这方面可以多借鉴一下日本这个阶段的教育。

日本对少儿教育有很多符合儿童身心发展和儿童认知发展规律的法则，这些是十分值得借鉴的。

他们提倡日本中小学生要为自己的衣食住行负责，天皇的女儿上学也要自己拿书包，在校午餐要轮流值日分发食物、打扫餐桌和餐厅卫生，严重符合中国的“一屋不扫何以扫天下”的传统名言。

日本中小学学校教育重视运动，崇尚力量！很好的利用了六岁到十二岁儿童努力想要朋友、同学之间的任何竞争中胜出的心理，你追我赶、在跳绳、花样滑冰等项目日本中小学生创造了很多打破世界纪录的体育成绩。

日本体育课上不止简单进行各种运动，也教学生运动经验和理论知识、如何避免运动损伤身体、受伤后的专业处理流程等。

日本教育也特别重视团体合作意识，日本中小学生在校都有领导和管理班级，为班级服务的机会，每个孩子都异常珍惜自己的这个奉献职责。各种兴趣小组也让每个人都有更多机会了解同学、向同学互相学习的机会。

美术音乐在学校的培养很到位，几乎全部的孩子都能在这些艺术学科中成功发展出自己擅长的兴趣技能。

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